ARTIGOS

PROGRAMA LATINO-AMERICANO DE ALTAS LIDERANÇAS EM EDUCAÇÃO

A FACULDADE LATINO-AMERICANA DE CIÊNCIAS SOCIAIS DO BRASIL E O INSTITUTO EDUCAÇÃO, CULTURA E GESTÃO APRESENTAM:

Um programa de formação para Gestores e lideranças educacionais de Governos, Institutos e Fundações

Ministrado por especialistas de instituições de renome nacional e internacional no âmbito da Educação Pública.

Através do programa, você terá contato direto com gestores, consultores, especialistas e elaboradores de políticas
públicas, além de participar diretamente no debate sobre a transformação de sistemas educacionais.

Vamos tratar sobre políticas públicas, projetos e programas de inovação que sobrevivam a transição de mandatos e
conjunturas políticas, além de processos de transição que não comprometam avanços das políticas públicas em
andamento.

Você refletirá sobre aspectos éticos, políticos e práticos de ser uma liderança educacional no Brasil com foco na elaboração e
implementação de políticas públicas de longo prazo.

A FLACO BRASIL

A Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais é um organismo internacional, autônomo e de
natureza intergovernamental, fundado em 1957 pelos Estados Latino-Americanos atendendo a
recomendação da UNESCO.
Hoje, composta por 19 Estados-membros que desenvolvem atividades em 13 países da América
Latina e do Caribe, além da Espanha.

O INEC

O Instituto Educação, Cultura e Gestão presta assessoria, consultoria e cursos, desenvolvendo
soluções de gestão em políticas públicas, atuando nas seguintes áreas: Planejamento Estratégico,
Assessoria Pedagógica, Gestão Financeira, Avaliação de Políiticas Sociais, Desenho de Programas e
Projetos, e Gestão de Programas Governamentais.

ACESSE ABAIXO O DOCUMENTO DE ORIENTAÇÃO PARA ADESÃO AO PROGRAMA!

INEP define calendário de Ampliação da Prova SAEB (Prova Brasil).

Um conjunto de Portarias publicadas no Diário Oficial da União de 02 de janeiro traz os cronogramas estabelecidos pelo INEP – Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira referentes aos exames e divulgação de indicadores previstos para 2023.

A prova ocorrerá nos dias 05 e 12/11/2023 e os resultados serão divulgados em 16/01/2024. SAEB 2023 A prova do SAEB que avalia a Educação Básica será aplicada entre os dias 23/10/23 e 03/11/23. A divulgação dos resultados preliminares acontecerá em 21/05/2024.Para saber mais acesse: Saeb — Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira | Inep (www.gov.br)

Araraquara, Guaratinguetá e Potim iniciam as atividades do
Programa de Formação Continuada para Gestores Escolares


Desde o início do ano letivo de 2022 as Secretarias de Educação dos municípios de Araraquara, Guaratinguetá e Potim, vêm recebendo a assessoria do INEC para ações formativas voltadas para capacitação e treinamento das equipes de gestores escolares. No conjunto, as ações do programa, reveem inúmeras atividades que incluem, palestras, minicursos, incluindo workshops de estudos nas escolas partícipes do projeto.
A abertura do programa, realizado nas três cidades, foi marcada pela apresentação da zCia Bola de Meia, que trouxe aos municípios o premiado espetáculo cultural e educacional “Bicicleta Poeta”. O evento contou também com a presença de Rafael Takei, que ministrou a Palestra “Liderança educacional – do proposito à alta performance”.

Foto: Cia Cultural Bola de Meia, com o espetáculo “Bicicleta Poeta”


Segundo a Secretária de Educação de Guaratinguetá, Elisabeth Sampaio, o principal propósito desta formação é estimular a reflexão crítica sobre o papel do gestor escolar conectando-os aos novos desafios da gestão educacional:“… precisamos de um gestor atento às mudanças, capaz de traçar novas estratégicas de engajamento de professores, pais, alunos e a comunidade escolar”, disse. Para Renata Teberga, Secretária Municipal de Potim-SP, a capacitação deve ser continuada e com foco nos objetivos de aprendizagem dos alunos.

Sobre esse mesmo aspecto, a Secretária de Educação de Araraquara, Clélia Mara dos Santos,destacou que são inúmeros os aspectos que conferem complexidade ao trabalho de equipes que lideram a gestão escolar, entre eles: a gestão pedagógica, as questões ligadas a infraestrutura, a comunicação e o engajamento de todos os atores da escola na busca de melhores resultados de aprendizagem. Para definição dos conteúdos e temas a serem bordados no programa, o INEC realizou um processo de planejamento estratégico a fim de levantar as demandas por formação e identificar junto com a equipe da própria secretaria quais seriam as dimensões mais importantes a serem trabalhadas durante o percurso formativo. Segundo João Roberto de Souza, consultor do INEC, o planejamento estratégico é uma etapa imprescindível para que o desenho do programa de formação atenda às necessidades específicas de cada rede municipal onde se pretende atuar. Para esta primeira etapa previmos um trabalho de 12 meses, elegendo com a equipe sete dimensões as quais diretores e coordenadores pedagógicos das escolas devem atuar.

Quer saber mais sobre o Programa de Formação para Gestores Escolares acesse:

www.portalinec.com.br ou entre em contato conosco pelo e-mail: inec.sjc@gmail.com

INEC realiza no município de Quadra/SP curso de ferramentas e aplicativos digitais para professores

Na próxima sexta e sábado – 30 de setembro e 1º de outubro – o município de Quadra/SP, receberá o apoio técnico e pedagógico do INEC para a capacitação de professores em ferramentas e aplicativos digitais na área de educação.

Para Saulo Monteiro, do INEC (Instituto de Educação Cultura e Gestão), o objetivo principal do programa de oficinas é capacitar o corpo docente da prefeitura em soluções digitais que facilitem o acesso às novas tecnologias e a adoção de novas práticas pedagógicas com o uso das chamadas “metodologias ativas” na área de educação.

Foto: João Roberto Souza – INEC

Segundo João Roberto Costa de Souza, especialista em Educação do INEC, a organização dos processos formativos são muito desafiadores e vão muito além do ato de treinar professores para o uso de ferramentas digitais “É preciso, antes de tudo, selecionar criteriosamente os aplicativos a serem utilizados, considerando possíveis entraves tecnológicos, visto que nas redes públicas do Brasil a maioria dos pais e alunos dispõem de pacotes de internet limitados e dispositivos móveis muito modestos que exigem do gestor muita sensibilidade na escolha das soluções tecnológicas. Para o INEC, uma questão importante é estarmos atentos para o fato de que a adoção de tecnologias em sala de aula não pode ser um exercício de mera transposição de conteúdos dados nas aulas tradicionais para os ambientes virtuais: “Do ponto de vista conceitual o professor deve ser um “designer da aprendizagem” que fomente a curiosidade e estimule a prática da pesquisa e uma maior autonomia do aluno”. Para o Professor João Roberto, “o uso das chamadas “metodologias ativas”, pressupõe um maior empoderamento e engajamento dos alunos na busca pelo conhecimento e um redimensionamento do papel e do lugar ocupado pelo professor”. 

Para esse trabalho, o INEC selecionou ferramentas e aplicativos digitais gratuitos, que independem da compra de licenças, geralmente muito caras. Além disso, os aplicativos escolhido para as oficinas são bastante intuitivos, o que facilita os processos de aprendizagem do professor, diminuindo o tempo gasto com o preparo de aulas, exercícios e outras atividades. Outra questão importante diz respeito à transmissão das aulas que, depois de elaboradas, podem ser facilmente acessadas através de redes sociais, já amplamente utilizadas pelos pais e alunos, tais como, o WhatsApp e o Facebook. 

De acordo com a Professora Denise Stefani Barros, assessora da secretaria de educação de Quadra/SP, essas oficinas do INEC são parte de um Programa de Formação Continuada iniciado neste segundo semestre de 2022. “Com a retomada das aulas presenciais, aceleramos os processos formativos para que os professores estejam capacitados não somente para este momento, mas para o futuro da educação pós pandemia”, disse ela.

Município de Quadra-SP

No município de Quadra, o programa de formação contemplará todos os professores da Rede Municipal de Educação, divididos em grupos entre 7 e 10 professores. Os treinamentos serão feitos em terminais de computadores e notebooks da própria secretaria de educação. Ao todo, serão ofertadas 18 sessões de treinamento nos aplicativos Google Classroom (Google Sala de Aula), Padlet (quadro negro virtual) e Book Creator – utilizado para elaboração de livros digitais. Além deste trabalho junto aos professores o INEC realizou no início do mês uma Oficina de Planejamento Estratégico com o propósito de organizar a demanda dos processos formativos de professores e equipes gestoras das escolas.

Para a Secretária de Educação de Quadra-SP, a Professora Ângela Maria da Silva, essa capacitação é importante porque além de atender as demandas do magistério municipal, possibilita o conhecimento e o uso de metodologias ativas previstas na BNCC e no recém homologado Currículo Paulista. Outra questão observada pela gestora diz respeito à qualidade do sinal de internet que, segundo ela, ainda é um grande desafio para a maioria das cidades. “Muitos pais e alunos possuem pacotes de internet limitados cujo acesso se dá, via de regra, por aparelhos celulares bastante modestos. A utilização de aplicativos que não precisam ser baixados no celular das famílias e podem ser acessados pelo WhatsApp me pareceu uma escolha sensata do INEC”, disse ela.

Prefeita Quadra-SP, Lheonides de Oliveira Andrade

Outra entusiasta desta iniciativa é a Prefeita Municipal, Lheonides de Oliveira Andrade, que afirmou estar feliz com o retorno positivo dos professores no que tange a esse novo modelo de capacitação docente. “Daqui em diante, iremos avançar ainda mais nos compromissos que estabelecemos para melhorar as condições da educação e do magistério municipal”, disse a Prefeita.Para os Municípios interessados em conhecer melhor o programa do INEC e implementarem nos seus municípios pode solicitar informações através do e-mail: inec.sjc@gmail.com

Redes de Educação assistidas pelo INEC apresentam melhora de resultados do IDEB

O Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) apresentaram os resultados do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), nesta última sexta-feira, 16 de setembro. Criado em 2007, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), o IDEB foi formulado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a melhoria do ensino.

O IDEB funciona como um indicador nacional que possibilita o monitoramento da qualidade da Educação pela população por meio de dados concretos, com o qual a sociedade pode se mobilizar em busca de melhorias. Para tanto, o IDEB é calculado a partir de dois componentes: a taxa de rendimento escolar (aprovação) e as médias de desempenho nos exames aplicados pelo Inep. Os índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente.

As médias de desempenho utilizadas são as da Prova Brasil, para escolas e municípios, e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), para os estados e o País, realizados a cada dois anos. As metas estabelecidas pelo IDEB são diferenciadas para cada escola e rede de ensino, com o objetivo de alcançar 6 pontos até 2022, média correspondente ao sistema educacional dos países desenvolvidos.

Em 2021 o SAEB e o IDEB guardam particularidades. Como nas edições anteriores a aplicação da Prova Brasil e a publicação dos resultados foram estruturados para manter a comparabilidade com as edições anteriores. Entretanto, o contexto educacional atípico gerado pela pandemia de Covid-19 que impôs um período de suspensão das atividades de ensino, levou boa parte dos gestores das redes públicas à uma reflexão mais profunda que permite avaliar os impactos da pandemia sobre o aprendizado escolar e uma avaliação mais efetiva das medidas adotadas com vistas à gestão do ensino à distância praticado pelas diversas redes de ensino.

Nas redes assistidas pelo INEC através do Programa “Gestão do IDEB”, realizado em parceria com sistemas e redes de educação do Estado de São Paulo, os resultados foram bastante satisfatórios e, em alguns casos, até surpreendentes. 

Dentre as ações realizadas pelo INEC durante a pandemia estão o Planejamento Estratégico com foco nos descritores da Prova Brasil, as oficinas de ferramentas e aplicativos gratuitos para aulas de ensino a distância, o estudo de dados e evidências educacionais das avaliações anteriores e a aplicações de avaliações diagnósticas com foco nos descritores de habilidades e competências da Prova, os quais permitem identificar os alunos que apresentam maior dificuldade.

Na Região Metropolitana do Vale do Paraíba os municípios de Potim e Guará ratificaram o empenho de professores, do pessoal de suporte pedagógico e das equipes gestoras da secretaria de educação nos processos que envolvem a aprendizagem. 

Para secretária municipal de educação Renata Teberga foi surpreendente observar o crescimento do IDEB nos dois ciclos do ensino fundamental. “no curso desta terrível pandemia conseguimos garantir assistência às famílias, investir no treinamento de professores para o ensino remoto e garantir o aprendizado dos alunos”, disse ela. 

Para Professora Elisabeth Sampaio – Secretária de Educação de Guaratinguetá – “foi muito gratificante colher os resultados desta última aferição do IDEB. “Comemoramos o resultado de 6,4 pontos no Fundamental I –  o terceiro melhor resultado entre as 39 cidades da Região Metropolitana do Vale do Paraíba e ainda obtivemos crescimento no índice de aprendizado no Ensino Fundamental II – uma vitória que, certamente, é o produto do engajamento e do pacto de toda nossa rede municipal de educação pelo aprendizado”, afirmou a secretária. Para chefe de Gabinete de Guaratinguetá, Ana Maria Almada, o resultado do IDEB de Guaratinguetá foi construído por muitas mãos: “ … eu gostaria de ressaltar o trabalho do INEC que, com o Programa Gestão do IDEB conseguiu, mesmo na pandemia, trabalhar junto às escolas para a obtenção desses bons índices que temos alcançado desde 2017. A pandemia deixou clara a importância do professor para se fazer Educação de Qualidade, e o trabalho do INEC chegou onde é mais necessário, na sala de aula”, ressaltou.

Sobre esse aspecto, a Secretária de Educação de Pilar do Sul, Vera Macedo, comentou os tempos difíceis da pandemia e os desafios que foram impostos a todos os funcionários para superar as dificuldades: “A troca de ideias e os inúmeros jeitos de caminhar quando estamos juntos na escola deram lugar à ansiedade, a apatia, mas também deram espaço à determinação, persistência e o desejo de superação. Professores e gestores escolares se juntaram aos profissionais das escolas e, reconhecendo as crianças como sujeitos de direitos, ampliaram o repertório para a alfabetização, múltiplas linguagens na Educação Infantil e conhecimento prático no Ensino Fundamental. E como gosto de dizer: ninguém ficou devendo nada para ninguém”, disse.

Além de Guaratinguetá e Potim, o INEC assessorou outros municípios em diferentes regiões do Estado. Na região de Sorocaba, a redes de educação de Pilar do Sul e Salto de Pirapora obtiveram, respectivamente, as melhores médias do Fundamental I e Fundamental II.

Em outra região administrativa do Estado as cidades de Araraquara e Gavião Peixoto, também assessorada pelo INEC, colheram bons resultados de performance dos alunos, sobretudo nos  finais do ensino fundamental. No caso de Araraquara, apesar do impacto da pandemia, o resultado do Ensino Fundamental II cresceu em relação aos números obtidos na Prova Brasil de 2019. 

Em Gavião Peixoto, cidade vizinha de Araraquara, a nota saltou de 4,2 para incríveis 5,8 pontos fazendo com que a rede passasse a figurar entre os 30 melhores resultados do segundo ciclo do ensino fundamental (alunos do 5º ao 9º ano). Sobre esse aspecto, destacou a Secretária de Educação, a Professora Sonia Regina Mattiasse: ”eu acho que a explicação para esse salto no resultado do IDEB de Gavião Peixoto é o esforço de todos os envolvidos: os alunos, as famílias e a equipe escolar. Juntos nesse difícil período de pandemia, cada um fez a sua parte para que os nossos alunos continuassem aprendendo”, disse a secretária.

Para quem quer saber mais sobre o IDEB e os resultados da sua cidade acesse a página do INEP/MEC no link: Resultados — Inep (www.gov.br) ou QEdu – Use dados. Transforme a educação.

Secretaria de Educação de Pilar do Sul e INEC realizam
Jornada Pedagógica com foco no currículo.

Ao longo deste primeiro bimestre letivo de 2022 a Secretaria de Educação de Pilar do Sul/SP, com a assessoria do INEC, têm promovido uma sequência de atividades formativas voltadas para o estudo e a implementação do Currículo Paulista.
No conjunto, todas as atividades promovidas, são parte do Programa de Formação Continuada da Rede Municipal de Educação que, no transcurso do ano, prevê inúmeras outras atividades que incluem, palestras, minicursos, workshops e visitas monitoradas a instituições de educação e cultura de São Paulo (museus, espaços culturais, escolas, entre outras atividades). O lançamento do Programa de Formação, ocorrido no dia 04 de fevereiro, foi marcado pela apresentação da Cia Bola de Meia, que trouxe a Pilar do
Sul o premiado espetáculo cultural e educacional “Bicicleta Poeta”. Depois da apresentação, deu-se o início da Palestra de Abertura do Programa, que foi ministrada pela Professora Dra. Maria Regina Passos Pereira – coordenadora do grupo de especialistas que recentemente elaborou o atual Currículo Paulista. Durante as atividades os professores foram recebidos com um coffee break receptivo de “boas vindas” Na abertura dos trabalhos desse festivo dia de lançamento a Prof.ª Vera Macedo, Secretária de Educação de Pilar do Sul, destacou para o público presente o propósito desta primeira etapa do Programa de Formação
Pedagógica que, segundo ela, deve ir muito além dos processos de implementação do Currículo Paulista. “Nosso propósito é estimular a reflexão crítica da prática docente e promover mudanças profundas na forma de ensinar e aprender. Neste momento
de retomada das aulas presenciais precisamos traçar estratégicas eficazes que garantam aprendizado conectado aos desafios do século XXI”, disse a secretária.

Secretária Vera Macedo e equipe de coordenadoras da educação

Para Professora Edna, Coordenadora da Secretaria de Educação de Pilar do Sul, começar as atividades formativas com foco no currículo pode representar uma mudança de chave extremamente importante e necessária neste contexto pós pandêmico que vivemos. Como ela mesma disse: “Embora não tenhamos superado totalmente os limites impostos pela pandemia, sentimos que há uma maior abertura de todos para o início de novos tempos na educação. Estamos imbuídas pelo desejo de acolher todos os professores e realizar amplas e profundas transformações na Educação de Pilar do Sul”.

Foto da Profª Edna ao lado da “Bicicleta Poeta”, da CiaBola de Meia

Durante este mês de março, as questões relativas ao Currículo de Pilar do Sul continuaram sendo tratadas nos horários do HTPC, através de lives (reuniões on line) coordenadas pelo INEC com especializadas áreas de Educação Infantil e Ensino Fundamental.

Outro destaque da programação deste mês de março foi a presença do Professor PHD Eládio Sebastian Heredero – uma das principais referências internacionais na área de Currículo e Inclusão – que esteve em Pilar do Sul no último dia 02 de março
proferindo a palestra “Currículo: Diferenciação ou Adaptação”.

Professor Eládio Sebastian Heredero durante a palestra em Pilar do Sul


Como afirmou o Professor João

Roberto Costa de Souza, diretor do INEC, “é motivo de muita honra e orgulho para todos nós, do INEC, ter o Professor Eládio Heredero em nosso time de especialistas. Tenho certeza que os profissionais de Pilar do Sul reconhecem a importância desse grandioso momento”, disse. Para os interessados em ver todas as fotos do Lançamento do Programa de Formação continuada acesse o link abaixo: https://drive.google.com/drive/folders/1pkFv2gS-vWPVaAlt6vceLsuJiiM8KOwS?usp=sharing

Profissionais da Rede de Educação de Pilar do Sul – SP participam de Oficina de Gestão Estratégica do IDEB

Nos dias 21 e 22 de setembro, 60 profissionais da Secretaria de Educação do município de Pilar do Sul/SP, participaram do Workshop “Gestão Estratégica do IDEB e o Uso de Dados na Educação, evento ocorrido nas dependências do Novotel Sorocaba. Participaram da Formação professores do 5º ano, diretores e coordenadores das escolas, além da equipe gestora da secretaria de Educação.

Para Professora Vera Macedo, Secretária de Educação de Pilar do Sul, os temas abordados nesses dois dias têm por proposito alinhar um conjunto de ações pedagógicas estratégicas, de curta e média duração, que ajudarão a rede municipal a se preparar para o ciclo de avaliações externas do Sistema de Avaliação da Educação Básica, promovidas pelo Ministério da Educação, em 2021 e 2023. “Neste momento de retomada das aulas presenciais temos que avaliar o impacto da Pandemia sobre os processos de ensino e traçar estratégicas eficazes que permitam identificar possíveis lacunas de aprendizagem dos alunos. Por isso, nesses dois intensos dias de trabalho, procuramos traçar estratégias que permitam um melhor desempenho na Prova SAEB deste ano e projetar metas ainda mais ousadas para 2023”

Na foto, em destaque, Profª Vera Macedo e Saulo Monteiro, durante os trabalhos dos grupos no planejamento estratégico das ações pedagógicas.

Para professora Elane Fernandes Pilar, da equipe gestora da Secretaria de Educação de Pilar do Sul, as ações produzidas pelo grupo durante esses dois dias possibilitaram uma análise das avaliações anteriores do IDEB, a definição de metas e objetivos no curto e médio prazo para as próximas avaliações (biênio 2021/23) e a instrumentalização das equipes da Secretaria de Educação Municipal no uso de dados sobre a aprendizagem com ênfase na monitoria das ações pedagógicas visando a melhoria do IDEB. Segundo ela, “além do aprendizado em si, esses dois dias possibilitaram a criação de vínculos e relações de engajamento de toda a equipe, objetivando melhores resultados de aprendizagem”.

Foto: Professores de Pilar do Sul em formação com o INEC nas dependências da Sala de Eventos do Novotel, em Sorocaba.

Segundo o especialista em Educação do INEC, o professor Roberto Costa de Souza, foram dois dias de trabalho, que permitiram aos professores e a equipe gestora de Pilar do Sul-SP obterem uma leitura diagnóstica dos dados sobre a aprendizagem e, através de processos de planejamento e gestão, estruturarem ações pedagógicas com foco nas competências e habilidades que os alunos apresentaram maior dificuldade. Dentre as ações apontadas no planejamento estratégico realizado pela equipe do INEC estão a aplicação de avaliações diagnósticas para medida dos avanços da rede e processos formativos futuros que visem a melhora da qualidade das intervenções pedagógicas.

De acordo o professor Saulo Monteiro, mediador dos trabalhos de planejamento, o uso dos dados na educação permite que os professores foquem no conjunto de competências e habilidades que os alunos ainda não dominam. “É importante parar para refletir e construir juntos esses diagnósticos, sobretudo no contexto atual em que iniciamos a retomada das aulas presenciais combinadas com o ensino remoto”, disse. 

Municípios interessados em conhecer melhor esta metodologia e outros programa de Gestão do IDEB ofertados pelo INEC podem solicitar informações através do e-mail: inec.sjc@gmail.com ou acessar o site www.portalinec.com.br

INEC REALIZA EM POTIM E GAVIÃO PEIXOTO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA COM FOCO NOS DESCRITORES DA PROVA SAEB

No transcurso do último mês de julho, os municípios de Gavião Peixoto e Potim receberam o apoio técnico do INEC para aplicação de uma avaliação diagnóstica de aprendizagem com foco nos descritores da Prova Brasil.

Segundo o especialista João Roberto Costa de Souza, esta avaliação permitirá às duas redes municipais de educação analisar os impactos da pandemia nos processos de ensino e aprendizagem e estruturar as ações pedagógicas com foco nas competências e habilidades em que os alunos demonstrarem maior dificuldade.

Para aplicação da prova, o INEC utilizou a mesma matriz estabelecida pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Além disso, o formato e o número de questões seguiram o mesmo padrão da Prova Brasil em edições anteriormente aplicadas pelo INEP/MEC.

Foto: Aplicação do Avaliação em Potim/SP

Durante a aplicação foram tomadas todas as precauções de ordem sanitária, tais como o distanciamento social, o uso obrigatório de máscaras, higienização das salas de aplicação com uso de álcool em gel. Na correção e análise dos resultados, os itens da prova (questões) foram compilados individualmente a fim de medir o domínio das habilidades e competências dos alunos em cada um dos grupos de descritores. 

Segundo Sonia Mattiassi, Secretaria de Gavião Peixoto, os resultados da avaliação aplicada pelo INEC trouxeram um diagnóstico preciso das condições de aprendizagem dos alunos ao final de cada ciclo do ensino fundamental. Munidos dessas informações, teremos condições de embasar ações pedagógicas que diminuam os impactos negativos da pandemia sobre a aprendizagem. “No momento em que a nossa rede começa a retomar o ensino presencial é preciso focar nossos esforços nos pontos que os alunos demonstraram maior dificuldade”, destacou a secretária.

Foto: aluno da Rede Municipal de Educação de Gavião Peixoto/durante a aplicação da avaliação.

Para Renata Teberga, Secretária de Educação de Potim, a prova aplicada permitirá diagnosticar e propor um programa de reforço escolar que possa dar conta das lacunas de aprendizagens decorrentes da ausência de aulas presenciais durante a pandemia. “Os resultados da prova foram apresentados de forma clara e elucidativa, através de gráficos e tabelas que facilitam a interpretação dos dados de aprendizagem, orientando o processo de planejamento das ações pedagógicas com vistas a correção das deficiências identificadas”, destacou a gestora da pasta. 

Foto: Prof. Coordenador Gabriel Spinelli, da EMEIF Amador G. César, orientando os alunos durante a aplicação da avaliação.

Para Saulo Monteiro, especialista em políticas públicas do INEC, diagnosticar com precisão é o primeiro passo para um planejamento eficaz que objetive a melhoria de resultados. As métricas e a metodologia utilizadas para a interpretação dos resultados permitirão avaliar com mais precisão os impactos da pandemia no aprendizado dos alunos.

De acordo com o Professor Gabriel Spinelli, coordenador da EMEIF Amador G. César, o uso dos dados desta avaliação aplicada pelo INEC permitirá que os professores foquem no conjunto de competências e habilidades que os alunos não ainda não dominam. “É importante esse diagnóstico, sobretudo no contexto atual em que iniciamos a retomada das aulas presenciais combinadas com o ensino remoto”, disse. Municípios interessados em conhecer melhor o programa do INEC e implementarem nos seus municípios pode solicitar informações através do e-mail: inec.sjc@gmail.com 

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